为进一步强化学校心理健康教育工作的专业性与实效性，提升心理教师队伍的专业能力，9月25日下午，心理健康服务中心在汶阳书院203开展第五期心理咨询案例分享会。学生工作处心理健康服务中心专家教授张洪进、心理健康服务中心主任张玉娇、专兼职心理教师及各学院心理专项负责人共12人参加会议，会议由张洪进教授主持。

案例分享环节，张兴文老师从学生成长的挑战和自我否定的角度，讲述了他如何辅导异科学生摆脱人际交往和学业压力。他通过耐心倾听、建立信任、实施鼓励式教育方法，引导学生走出心理困扰，重新找回自信。老师们表示，通过张老师的分享，学到了许多实用的心理沟通技巧和方法，对今后的心理访谈工作具有较强的指导意义。

随后，行政管理学院心理专项负责人陈欣老师带来了一场关于双相情感障碍学生的研讨。陈老师结合工作实际，讲述学生的发病症状、基础原因及如何实施干预。每一步的危机处理都展现出陈欣老师面对学生的专业性。针对这一危机案例，与会老师从九型人格、家庭环境等角度进一步研讨。张洪进教授提到九型人格分析在心理咨询中的应用，为心理咨询工作提供新思路。张玉娇老师分享父母教养方式与亲子关系在学生人格形成及心理健康的影响，并建议老师们在咨询中学会顺势而为，发现学生自我潜力。王潇老师提出父母由于害怕面对问题或对心理健康的误解等原因，对孩子心理问题不重视，这为心理咨询工作增加了困难和挑战。老师们针对咨询中遇到的问题激烈讨论，并提出了针对性的解决策略和建议。

在九型人格实操环节，朱志浩老师以自我为原型，向老师们展示自己性格的优势与劣势，进而解除“黑暗三角”来优化个人成长路径。随后，张洪进教授以解牌案例的形式分享自我成长故事，激励在座的每一位老师都能在心理咨询道路上勇敢前行，共同成长。

第五期心理咨询案例分享会圆满结束，这次会是对过去一段时间内心理咨询工作成果的展示，更是对未来心理育人工作方向的探索。通过案例分享与交流，促进老师们之间的专业成长与经验互鉴，进一步完善心理育人体系，营造了更加积极、开放、支持的心理健康服务氛围。

心理工作小思路

1.鼓励父母表达，抓住“父母爱孩子”心理，从家长的角度开展工作，可以在很大程度上赢得家长的信任。

2.家校沟通时，尊重家长的本色形象，才能从整个家庭的角度发现问题，进而理解学生。

3.作为老师，我们允许并适当鼓励学生宣泄情绪，很多问题的产生都是因为情绪压抑导致的。

4.希望老师们有一颗慧眼，发现学生的小进步，鼓励、支持学生，帮助学生逐步建立自信。

何为双相情感障碍

是一种既有躁狂症发作，又有抑郁症发作的常见精神障碍。当躁狂发作时，学生会有有情感高涨、言语活动增多、精力充沛、吹牛、花钱大手大脚、口无遮拦等表现；而当抑郁发作时，学生又常表现出情绪低落、愉快感丧失、言语活动减少、疲劳迟钝、无意义感等症状。